Vendredi 11 juin, c’était la grande sortie ! Enfin….

Direction AMIENS, les 3 classes réunies !

Direction le Théâtre "Chés Cabotans" où nous avons assisté à une représentation de PIERRE ET LE LOUP avec des marionnettes.

Puis nous sommes allés pique -niquer au zoo.

Et place à la visite!

Jeudi 20 mai, nous sommes partis en forêt de COMPIEGNE, entre Lacroix Saint Ouen et Compiègne, afin d'observer les "petites bêtes" de la mare.

Un agent de l'ONF nous a tout expliqué!

On a pu observer les "petites bêtes de la mare" (têtards, larves de libellules, demoiselles....) mais aussi différentes espèces d'arbres.....et des empreintes de chevreuil, marte....

Un couple d'oies sauvages attendait patiemment la naissance de leurs petits!

On a même échappé à la pluie!!! Et on a pu toucher des bois de cerf!

Espérons que ce soit la dernière fois…..

LECTURE

Son e = è Jour 2

Rappeler les différentes graphies du son étudié

Dictée de mots (rappeler, préciser  le doublement des consonnes): une perle – verte – des lunettes – une selle - mercredi

LIRE les phrases page 127 L’enfant lit silencieusement les phrases puis les reformule. Poursuivre par une lecture, la plus fluide possible, à voix haute.

Exercice 6 page 36 : faire lire les mots et demander A L’ORAL à votre enfant les phrases qu’il pourrait écrire. Rappeler les règles d’écriture : majuscule en début de phrase, point à la fin.

SCENE / TEXTE : grâce aux illustrations, l’enfant se remémore la scène. Observer le texte page 127 : c’est un texte écrit en cursive sur une feuille de cahier. Regarder le début, la fin et en déduire que c’est une lettre écrite par Hugo à ses parents.

Que peut-il raconter ? il parle du séjour et de la pêche à pied

MANUEL TAOKI page 127 : l’enfant déchiffre seul le texte avant une lecture à voix haute.

Expliquer éventuellement le vocabulaire : la marée basse – des bigorneaux – des bulots

Faire lire les phrases qui correspondent aux photographies.

Texte à trous : l’enfant complète le texte (sans l’aide du manuel !!!)

Si c’est trop difficile pour lui, vous pouvez lui écrire dans le désordre tous les mots manquants. Il devra les placer au bon endroit.

Exercice 7 page 37 : après lecture, l’enfant peut travailler seul

Exercice 8 page 37

Exercice 9 page 37 : vérifier que la consigne est comprise. L’enfant commence par vous décrire les vêtement et objets portés par Hugo : un ciré jaune – des bottes bleues – une épuisette – un chapeau orange – un sac – un seau.

L’enfant vous donne les phrases possibles à l’oral puis les écrit ensuite au brouillon. Il peut s’aider du manuel.

PROLONGEMENT arts visuels

Après observation de l’œuvre d’Henri Matisse Gerbes (1953), faire des « liens » avec d’éventuelles formes d’algues que l’on pourrait trouver à la plage et en découpage sur du papier de couleur, réaliser une production « à la manière de Matisse »

Oeuvre de Matisse

Production

MATHEMATIQUES

Résolution de problèmes(à l’oral s’il peut…sinon recherche sur feuille ou ardoise)

Dictée de nombres

Dictée rapide de nombres compris entre 59 et 79 (en chiffres), puis petite dictée en lettres : soixante ; soixante-douze ; soixante-six ; soixante-dix-neuf

Calcul mental

Fichier

Exercices des pages 96 et 97

BON WEEK-END et à LUNDI !

Bonjour à tous, parents et enfants. Comme convenu, voici les dernières photos du challenge géométrie avant notre retour à l'école.

DES RECTANGLES A LA MAISON

les rectangles de Mylan

les rectangles de Katalina

les rectangles de Maureen

Bon mercredi et à demain, à l'école !

Bonjour à tous, enfants et parents !

Jour 11. Dernier jour avant la reprise en présentiel ! Pour commencer, quelques photos du challenge géométrie…

DES TRIANGLES A LA MAISON :

Les triangles de Mylan :

Les triangles de Katalina :

Les triangles de Maureen :

J’espère que votre 1^ère journée s’est bien passée et que vous arrivez à faire votre travail. Mais j’ai confiance en vous !!!!

LECTURE

Son ce ci ç Jour 2

Rappeler les graphies du son [s]

Dictée de mots : une limace – du ciment – une ceinture – un pinceau – un hameçon. Corriger

Lire les phrases page 125 : l’enfant lit les phrases seul puis vous lui demandez de reformuler avant une lecture à voix haute.

Exercice 9 page 33

Commencer par faire lire les mots et expliquer le vocabulaire si nécessaire.

REPONSES :

-       Marco déguste un sorbet à la cerise.

-       Fadia part en vacances à la fin de la semaine.

-       Capucine est déçue par cette pièce de théâtre.

MANUEL Taoki page 124

L’enfant rappelle ce qu’il voit sur la scène. Puis laisser votre enfant déchiffrer seul le texte page 125.

Expliquer les mots : façonner – une crinière – viking.

Lister les mots utilisés pour nommer les actions faites avec le sable : façonner – creuser – tasser – ratisser – sculpter

Faire des jeux de lecture sur le texte. Exemples :

-       Lire le début d’une phrase, l’enfant lit la fin

-       Poser une question et l’enfant lit la phrase correspondant à la réponse

-       Cacher un mot : l’enfant l’écrit sur une feuille, ardoise

-       Lire le texte avec des erreurs : il lève la main dès que vous commettez une erreur

Exercices 10, 11 et 12 page 33

Pour le n°12, demander dans un 1^er temps à l’enfant de proposer des idées. L’aider en posant des questions : Que fait la mer dans une journée ? Qu’est-ce qui peut naturellement enlever le sable ? Etaient-ils les seuls enfants sur la plage ? etc. Lui demander ce qu’il pourrait écrire puis le laisser travailler en autonomie (brouillon). L’enfant peut se servir de son manuel. Corriger avec lui puis faire recopier.

MATHS

Commencer la séquence par du calcul mental en variant les exercices (sur ardoise, feuille…) :

      -      Compléments à 19 et 20 (10 + … = 19 ; 13 + …= 20 etc)

      -      Idem avec soustractions (20 – 5 =     ;  19 – 6 =           etc)

      -      Faire écrire en CHIFFRES un nombre écrit en LETTRES

      -      Résolution de problèmes oraux utilisant les compléments à 20

Exemples :

      v   Dans mon aquarium j’ai 20 poissons alors que hier j’en avais 14. Combien de poissons ont été ajoutés ?

      v  J’ai besoin de 20 billes pour gagner le concours. J’en ai 16. Combien m’en manque-t-il ?

      v  La grenouille est sur la case 13. De combien de cases doit-elle avancer pour arriver sur la case 20 ?

1)    Annoncer à votre enfant qu’il doit préparer la commande d’un client.

Vous devez découper auparavant les dizaines et unités « cubes » ci-jointes. dizaines et unités.pdf

Placer devant lui une collection de 60 cubes (6 barres de 10) tout en écrivant sur une feuille 60. Ajouter alors une barre de 10 et écrire + 10. Ajouter 4 cubes isolés et écrire +4.

CONSIGNE : « cherche combien de cubes se trouvent devant toi. Tu peux dessiner, calculer, écrire ».

L’enfant vous explique comment il a procédé ; préciser, s’il ne sait pas le lire, que ce nombre a pour nom "soixante-quatorze "

Lui montrer, en l’écrivant que 74 = 70 + 4 = 60 + 14 = 60 + 10 + 4

2)    Demander à votre enfant de préparer, avec le matériel découpé, une collection de 69 cubes. Puis anticiper le nombre obtenu en ajoutant 1.       Faire alors écrire sur une feuille les différentes décompositions du nombre 70 

3)    

        Faire ajouter 1 à la collection de 70 objets. Coder avec l’écriture 71 et nommer ce nombre. Reprendre la même activité avec tous les nombres jusqu’à 79 en ajoutant 1 à chaque       fois.

Compléter alors progressivement le tableau ci-joint. Faire écrire OU écrire les nombres en lettres   .tableau 70 à 79.pdf

EXERCICES fiche jointe.

MATHS 4 mai 2021.pdf

COLORIAGE MAGIQUE(facultatif)

Soustractions

coloriage magique soustractions.pdf

BONNE JOURNEE !

 Bonjour à tous,

Hélas, c’est reparti pour une semaine à distance.

Bon courage à tous ! et n'oubliez pas d'aller sur LALILO!

Mathilde

PROGRAMME A FAIRE TOUTE LA SEMAINE

8 MAI

Vendredi, nous avons évoqué le sujet en classe, expliquant ce qu’est le 8 mai, pourquoi il est férié…..

Samedi prochain aura lieu la cérémonie du 8 mai. Les conditions sanitaires ne permettent pas de faire venir les enfants à cette cérémonie.

Afin de faire participer les enfants de l'école, je vous propose de leur demander d’être « présents » via des dessins, pancartes etc qui seraient accrochés autour du monument aux morts, qui vient d’être restauré.

En classe, nous avons parlé de ce projet, des dessins possibles : nous devions les faire dans la semaine. Et les enfants avaient plein d’idées…..

Je serai ravie de pouvoir tout de même accrocher quelques-unes de vos œuvres. Alors place à vos talents, votre imagination et déposez vos chefs-d’œuvre à l’école avant jeudi soir (faut que je les plastifie !).

MERCI pour votre participation et votre implication.

ANGLAIS (tout au long de la semaine)

Revoir les questions « what colour is it », « what’s your name », «  how are you », «  how many fingers » (montrer de 1 à 10 doigts, l’enfant répond par le nombre correspondant) : poser la question pour que l’enfant trouve la bonne réponse.

Revoir les couleurs

https://www.youtube.com/watch?v=YyFLBTTAbSE&list=PLdRoumJCMtaXaopE4JIzpViN8ZuQYZaoT&index=16

Puis faire réaliser un dessin libre à votre enfant. Dicter ensuite les couleurs en ANGLAIS afin qu’il réalise un arc-en-ciel.

POESIE (à apprendre)

Poésie-Joie-du-printemps-Lucie-Delarue-Mardrus.pdf

Lundi 3 mai 2021

LECTURE

son ce ci ç Jour 1

Jour 1

Faire observer la scène page 124. Questions  (l’enfant répond par une PHRASE COMPLETE):

1.    Quel genre d’illustration voit-on ?

2.    Qui voit-on ?

3.    Que font-ils ?

4.    Qu’ont-ils utilisé pour réaliser leurs sculptures ?

5.    Quelle tête fait TAOKI ?

6.    Quel genre de bateau a-t-il fait ?

7.    Quelle tête fait le garçon qui regarde derrière les rochers ?

DEVINETTES (écrivez les réponses sur une feuille)

-       C’est un bijou que l’on porte au poignet (un bracelet)

-       En forme de crochet, il est au bout de la ligne du pêcheur pour attraper des poissons. (un hameçon)

-       Ce fruit acide jaune se presse pour faire du jus. (citron)

-       On y va pour regarder des films sur grand écran (cinéma)

-       C’est un jeu pour se balancer. (une balançoire)

Demander à l’enfant de chercher le son qui se répète dans les réponses. Faire rappeler les lettres déjà vues qui font le son [S] : le « s » ou le « ss ».

Sur l’illustration du manuel, trouver tous les mots où on entend [s] : sable – seau – pince – ciseaux – glace – sac – slip de bain - casquette

Sur les mots-réponses aux devinettes, demander à votre enfant d’entourer le son [s]. L’aider en répétant les mots pour localiser la syllabe qui contient le son..

Ici c’est la lettre C qui produit le son [s]. Préciser que ce sont les voyelles i et e qui se trouvent après le C.. Repérer le ç et nommer le c cédille.

La lettre « c » fait le son  [k] devant « a » « o » et « u ».

Pour faire [s] devant « e », « i » et « y » , il faut mettre une cédille au « c ».

FAIRE lire la page 124 puis les syllabes page 125

Exercice 1 du fichier page 32

Commencer par faire nommer les dessins.

LIRE LES MOTS page 125

Après lecture, vous pouvez faire copier ces mots en cursive, sur des lignes séyès.

Exercices 2, 3, 4, 5, 6 et 7 du fichier page 32

Exercice 8, dictée de mots : chaque mot à écrire contient le son [s] qui s’écrit « c » ou « ç »

un cinéma – un caleçon – une menace – déçu – voici -

LECTURE fiche son ce ci ç

Attention au mot outil

fiche son ce ci ç.pdf

MATHEMATIQUES

Compléments à 10 et 20 (addition / soustraction) | Clic ! Ma Classe (clicmaclasse.fr)

Travailler, en calcul mental, les compléments à 19 et 20.

Vous pouvez via des jeux sur ce site Compléments à 10 et 20 (addition / soustraction) | Clic ! Ma Classe (clicmaclasse.fr) ou tout simplement avec une feuille, un crayon, une ardoise.

Exemples :

10 + ……=19             14 + … = 20             13 + …= 19            8 + … = 20

Etc.

Idem avec des soustractions :

RESOLUTION de PROBLEMES (à l’oral, sur l’ardoise)

1. 1)    Je veux acheter un livre qui coûte 20€. J’ai déjà 14€. Combien d’euros me manque-t-il ?
2. 2)    La grenouille est sur la case 13. De combien de cases doit- elle avancer pour arriver sur la case 20 ?
3. 3)    J’ai 11 images. Combien m’en manque-t-il pour en avoir 20 ?

JEU DU FURET

Faire réciter à rebours la suite orale des nombres de 69 à 50.

JEU SUR ARDOISE

-       Ecrire le nombre qui précède : 65, 60, 57, 66, 69, 60

-       Ranger les nombres dans l’ordre croissant : 65, 60, 58, 42, 69

-       Ranger les nombres dans l’ordre décroissant : 69, 61, 59, 41, 67

EXERCICES pages 94 et 95 du fichier

COLORIAGE, précision, soin (facultatif)

coloriage baleine.pdf

TRES BONNE JOURNEE A TOUS

Bonjour à tous, enfants et parents !

Jour 9. Désolée pour la publication tardive d’hier. Beaucoup de difficultés numériques et l’absence de mon coatch informatique… Bref, aujourd’hui, c’est reparti pour de bon !

Bonjour chers parents, bonjour les enfants!

Dernière journée en distanciel ( j'espère...) et on se retrouvera par la suite à l'école le 26 avril !!!

En attendant, place à notre vendredi.

Tout d'abord, je voudrais insiter sur l'importance des rituels que je vous propose depuis mardi.

Ils sont importants car ils inscrivent chez les enfants des savoirs dans la durée.

Pour aujourd'hui, je vous propose plusieurs activités qui ne sont pas toutes à faire pour ce vendredi mais pourquoi pas pendant les vacances pour ceux qui le souhaitent.