Cette année, l'épreuve majeure concernait la géographie...

En Géographie

Les compositions

Deux sujets très classiques qui correspondaient aux chapitres du cours. Une bonne connaissance du cours et du plan du cours permet d'avoir une bonne note. Il faut également utiliser les connaissances du croquis pour localiser précisément, donner des exemples précis.

Sujet 1
  • La façade atlantique des Etats-Unis

Commencer l'introduction par définir les limites de la façade atlantique. On pouvait insister en problématique sur le caractère ouvert et dynamique de cet espace : qu'est-ce qui fait de la façade atlantique un espace majeur des Etats-Unis et ouvert sur le monde ? Le plan pouvait être en 2 parties :

I/ Une interface mondiale majeure

C'est une interface ouverte sur l'Europe : rappel historique sur les vagues d'immigration, importance des liaisons portuaires et aéroportuaires avec Europe. Mais c'est également une interface ouverte sur le Golfe du Mexique pour l'exportation des produits agricoles, l'exploitation des ressources pétrolières ou les échanges liés aux maquiladoras. Elle est en relation avec un hinterland vaste qui s'étend le long du Mississipi et au nord du Mexique. Enfin, c'est une interface vers l'Amérique du Nord dans la région des Grands Lacs et l'axe du Saint-Laurent.

II/ Une façade qui s'organise autour de deux régions-clés

Le Nord-Est est la région de toutes les concentrations : concentration de population, de richesses, d'entreprises et de flux. C'est là que se trouvent les principaux centres d'impulsion de l'économie. Le Sud fait partie d'un ensemble appelé la Sunbelt qui est marquée par un certain dynamisme : croissance de la population et croissance économique. Flux engendrés par le dynamisme de l'économie et par les activités touristiques : c'est aussi la région des principaux "hubs". Aux flux touristiques s'ajoutent les migrations clandestines ou non entre le Mexique et les Etats-Unis. Enfin, l'orientation agricole est à l'origine de flux le long des grands fleuves jusqu'aux principaux ports du Sud.

Sujet 2
  • L'Asie orientale : une aire de puissance en expansion

Commencer l'introduction par définir les limites de l'Asie orientale et la particularité de cette aire (îles, archipels, nombreux petits Etats à côté d'Etats gigantesques).

I/ La croissance rapide de l'Asie orientale

Rappeler les origines de cette croissance après la Seconde guerre mondiale et les caractéristiques de cette croissance (économies tournées vers les exportations).

II/ Un espace dominé par trois pôles

Reprendre les catégories vues pour le croquis : une aire dominée par la mégalopole japonaise mais à l'intérieur de laquelle les NPIA (Nouveaux pays industrialisés d'Asie) tendent à jouer un rôle d'impulsion plus important tandis que la Chine littorale bénéficie de nombreux investissements étrangers alors qu'elle fait office "d'Atelier du Monde".

III/ Fragilités et inégalités au sein de l'Asie orientale

Insister sur les fragilités d'une économie tournée vers les exportations dans le contexte d'une crise économique mondiale. Rappeler également les tensions entre pays voisins (Corée du Nord et Corée du Sud, la Chine et Taïwan, ressentiments anciens contre le Japon...). Ce qui la fragilise est l'absence de véritable union économique alors que les inégalités entre Etats demeurent fortes, de nombreux Etats sont à la marge de la mondialisation et ne profitent pas de cette expansion.

L'étude d'ensemble documentaire (voir l'ensemble documentaire)

La difficulté consistait à ne pas se perdre dans une analyse détaillée de chaque document pour s'en tenir aux principaux signes de cette inégale intégration dans la mondialisation. Il fallait également faire en sorte de ne pas se limiter aux seuls documents (qui en disent déjà beaucoup) pour rédiger la réponse organisée.

La première partie

La première question était très générale et le risque consistait à ressortir tout le cours sur la mondialisation. Il fallait aller à l'essentiel et montrer l'intérêt de chaque document en relation avec le sujet. Il est donc essentiel de lire toutes les questions avant de commencer à réfléchir pour savoir ce que l'on met pour chacune d'entre elles.

1. Le document 1 indique que les principaux échanges de marchandises sont réalisés à l'intérieur et entre trois aires différentes : l'Amérique du Nord, l'Europe et l'Asie. Cela correspond à une répartition des tâches spécifiques entre ces trois aires de puissance comme le montre le document 2 à propos de Nike. Le document 4 révèle également que cette mondialisation ne se limite pas à un échange de marchandises : des multinationales européennes et américaines se sont implantées sur d'autres continents. Elles ont par exemple construit des hypermarchés pour faire du commerce en Chine.

2. La firme Nike est une entreprise dont le siège social est toujours aux Etats-Unis mais dont l'activité est mondiale : un centre de gestion et de coordination est d'ailleurs implanté dans chacune des aires de puissance. C'est en effet dans ces aires que la multinationale réalise quasiment toutes ces ventes, et plus particulièrement en Amérique du Nord et en Europe. Si une partie de la production reste localisée aux Etats-Unis, on peut constater que les usines sont majoritairement implantées dans les pays ateliers d'Asie orientale : Chine, Thaïlande, Indonésie, Malaisie. Certains centres de production sont implantés dans d'autres pays où la main d'oeuvre est bon marché mais plus proches des Etats-Unis (comme le Mexique et l'Amérique centrale) ou de l'Europe (Turquie).

3. Il fallait faire attention dans cette partie à ne pas tirer des conclusions hâtives à partir d'une lecture trop rapide des cartes. Si le Cambodge a un taux de croissance très élevé, c'est parce qu'il part de très bas : on peut constater que ses exportations sont quasi nulles. Dans cette question, il fallait faire une analyse à deux échelles. A l'échelle de l'Asie orientale, on constate que les échanges sont concentrés entre quelques grands pôles : le Japon, les NPIA et la Chine. Les pays d'Asie du Sud jouent un rôle plus négligeable dans cette mondialisation tandis que certains pays sont marginalisés (Corée du Nord, Cambodge, Laos, Myanmar). A l'échelle d'un pays comme la Chine, il fallait constater l'opposition entre l'intérieur du pays et le littoral. Et dans les régions littorales, on constate que les grandes métropoles sont les lieux privilégiés par les investisseurs de la grande distribution.

4. La dernière question ne présentait aucune difficulté, il s'agissait seulement de reprendre les principales informations du texte. Le texte confirme l'inégale intégration dans la mondialisation de l'Afrique car sa place dans l'économie mondiale est marginale (voir chiffres). Pourtant la situation évolue : l'Afrique est un enjeu pour les multinationales.

La réponse organisée

La difficulté consistait là à trouver un plan qui convienne. Les différents documents nous incitaient à utiliser un plan à la fois thématique et à échelle pour répondre à une problématique du type : quels sont les signes d'une inégale intégration dans la mondialisation :

I. Des échanges qui profitent essentiellement à trois aires de puissance

Rappeler que les flux de différentes natures sont concentrés entre ces trois aires de puissance. A partir de là, indiquer les continents qui participent de manière plus négligeable à la mondialisation (comme l'Amérique du Sud), voire qui semblent marginalisés comme l'Afrique. A l'aide du doc. 5, il convient ensuite de nuancer cette marginalisation.

II. Une inégale répartition du travail à l'échelle de la planète

Cette hiérarchie des espaces s'explique par une hiérarchie des fonctions. Les centres d'impulsion et les principaux lieux de consommation se trouvent dans les aires de puissance tandis que les centres de productions sont localisés dans les pays émergents où la main d'oeuvre est moins chère.

III. Une inégale intégration dans la mondialisation au niveau continental et national

On retrouve de telles inégalités à l'intérieur de continents : ex. Afrique. L'Afrique du Sud peut être considéré comme un pays émergent, d'autres pays exportent des produits agricoles ou des matières premières tandis que de nombreux pays d'Afrique intertropicale semblent encore totalement marginalisés. Idem en Asie (qu. 3). A l'échelle d'un grand pays, inégalités tout aussi saisissantes : ex. Chine (qu. 3) ou même Japon (Japon de l'envers et Japon de l'endroit). Ce sont les grandes métropoles qui sont les plus intégrées : centres de commandement et lieux de consommation.

En Histoire (voir les deux textes)

Pas de difficultés majeures pour les explications de texte. Aucune de deux explications ne pouvait se faire sans connaissance du cours : certaines questions renvoyaient directement à ces connaissances.

Sujet 1 : La présidence du général de Gaulle vue par Henry Kissinger

1. La question 1 était une question de cours. Il fallait évidemment parler de la guerre d'Algérie avec le coup d'Etat à Alger le 13 mai 1958. Le mot crise est au pluriel, la réponse doit être complétée en rappelant l'instabilité ministérielle de la IVème République et l'antiparlementarisme (poujadisme) qui en découle.

2. La question 2 ne présente pas de difficultés, il s'agit de simplement relever les informations contenues dans le texte : consolidation des institutions (l. 7), décolonisation de l'Afrique française qui permet d'éviter une "guerre civile naissante" (l. 8-10).

3. Là encore, il suffit de relever les informations du texte : relation de coopération avec les anciennes colonies africaines (l. 9), poursuite de la politique européenne (l. 11) et politique de grandeur nationale en opposition avec les Etats-Unis (l. 11-12).

4. Il s'agit d'interpréter, de "décrypter" ce que dit Kissinger sans faire de paraphrase. Il voit dans la révolte de "mai 1968", la cause originelle du départ de de Gaulle. Selon l'auteur, de Gaulle ne souhaite pas s'occuper des problèmes économiques et sociaux qui se posent à lui (l. 15-18). L'échec du référendum de 1969 est alors un simple prétexte (l. 4-6).

5. La réponse devait être nuancée pour être complète. Kissinger dresse le portrait d'un grand chef d'Etat qui a réussi à régler les crises politiques qui secouaient la France. Mais il le décrit également comme un personnage présomptueux, qui se considère comme un"héros" qui méprise les tâches ordinaires d'un chef d'Etat (l. 15-18).

Sujet 2 : Extraits du communiqué de Brioni publié à l'issue de la rencontre entre Nasser, Nehru et Tito, le 19 juillet 1956

Ce sujet était un peu plus difficile : d'abord le texte est un peu plus abstrait, ensuite les questions sont plus larges, enfin les connaissances à mobiliser sont plus complexes (tiers-mondisme, conférence de Bandoung, décolonisation). Le principal danger consiste à faire de la paraphrase et à ne pas expliquer ce que sous-tend le texte.

1. C'est là aussi une question de cours. Il faut rappeler que les trois hommes sont des leaders du tiers-mondisme. Tito est le chef d'Etat communiste de la Yougoslavie qui a mené la résistance contre l'occupant allemand pendant la 2ème guerre mondiale ; il défend le non-alignement et s'oppose à Staline. Nehru est le chef d'Etat indien qui a mené son pays à l'indépendance et Nasser est le chef d'Etat égyptien qui lutte pour une plus grande indépendance de son pays vis-à-vis des puissances coloniales.

2. Cette question vise à faire le lien entre le texte et les connaissances. Le contexte international est marqué par la division du monde en deux blocs (l. 9-10) : il est ainsi fait référence à la guerre froide qui oppose le bloc occidental dominé par les États-Unis du bloc communiste dirigé par l'URSS. Le texte évoque également la menace nucléaire (l. 14-15) du fait de la mise au point de telles armes par les deux grandes puissances. En outre, le texte mentionne "la domination coloniale" qui encore très forte en Afrique, c'est pourquoi ils expriment "leur sympathie pour le désir de liberté du peuple algérien" puisque le FLN mène une guerre d'indépendance contre le colonisateur français depuis 1954.

3. Là encore, il faut faire le lien entre les connaissances (Bandoung) et le texte. La conférence de Bandoung marque l'émergence d'un Tiers-Monde entre les deux blocs et qui désire se développer. La continuité avec Bandoung est affirmée dès les premières lignes du texte (l. 1-3). Mais il est également question du Tiers-monde dans le communiqué de Brioni à propos des "régions sous-développées". L'impératif de développement se retrouve également ici : il doit se faire dans la coopération au sein de l'ONU (l. 19-23).

4. Il s'agit cette fois de relever les informations dans le texte. On peut noter deux principales mesures : le désarmement dans le cadre de l'ONU (l. 12-16) et le développement des pays pauvres dans le cadre d'une coopération financée par les Nations Unis pour le développement économique (l. 17-23). Les auteurs font également des déclarations d'ordre plus général sur la fin de la domination coloniale (l. 24-26).